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万博登录注册(南阳市高级技工学校,原南阳一技校)

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技能助劳动者踏上职业坦途

精雕细琢,精益求精……工匠精神不仅体现在一批又一批“大国工匠”身上,也存在于千千万万工作在普通岗位上的劳动者中。

技艺娴熟的一线工作者,在平凡的岗位上,挥洒着汗水,演绎着一个个不平凡的故事。技能,让他们踏上了职业坦途。

理论实践结合提高动手能力

2008年,报名福州第一技师学院的林禄渺,毫不犹豫地选择了汽车维修专业。用他的话说:“汽修是朝阳产业,前景好,而且我很喜欢。”

出生在福建省罗源县林家村的林禄渺,从小就喜欢摆弄汽车玩具,看汽车杂志。刚到福州第一技师学院,看见琳琅满目的汽车组装车间,他非常兴奋。

“我们在学校的学习十分充实。老师根据课程制定计划,我们一堂课只需要把既定的计划完成就行,老师会在旁边指导。”林禄渺说。

福州第一技师学院与福建东南汽车工业有限公司达成战略合作,重点为该公司输送对口汽修人才。为了支持教学,东南汽车公司几年来向学校赠送了价值100万元左右的汽车设备,不断加强学校与最新技术的对接,为学生实习提供保障。

“把理论融入实际训练之中,是汽修专业一体化教学的普遍模式。”福建省技工教育中心主任林忠侯介绍,在这种教学中,老师将学生分成20-25人的小组,每节课由老师选择小组合作讨论、演示、项目导向等教学方法,激发学生的学习积极性,提高其动手能力。

在良好的环境中成才,离不开自身努力。以兴趣为导师,林禄渺学起来格外带劲。无论是汽车的底盘、减震器处理,还是ABS系统、淋喷系统维修,他都付出了极大的热情和努力。除了在课堂上完成既定的任务,他经常在课余时间自主研究、思考;他还有上网查询资料的习惯,接触到了前沿的维修技术和信息。

举办技能竞赛搭建展示舞台

“汽修专业没什么难的,就是多看、多练、多记。”凭着在学校里常年前两名的优异成绩,林禄渺在毕业之后进入东南汽车公司,成了一名汽车维修工。

车间里与学校生活差别很大。作为新人,林禄渺一时不太适应环境燥热、劳动强度大的工作。

一次,流水线主管看到毛手毛脚的林禄渺,不由得教训了两句:“工作时小心了,这车是你动不起也赔不起的!”

由于每年公司都会生产新车型的汽车,林禄渺决定重头再来,从熟悉汽车构造开始。车间实行师带徒制度,林禄渺每天都围着师傅转,从汽修的方法到技巧,事无大小问了个遍。下班之后,他一个人在宿舍里抱着维修手册学习。除了自学,他还积极参加公司组织的培训,通过了公司的职业资格认证。

“凡是接触到的车,我都能把他们的结构记下来。现在,我闭上眼就能维修公司所有型号的汽车。”林禄渺说。

2014年,东南汽车公司首届汽车行业职工劳动技能竞赛举行,林禄渺找到了展示自己苦学成果的大舞台。

在汽车线束组装比赛中,共有30多个接口,对应着30多根代表不同功能的线,只要有一根没接对,汽车便无法正常启动。这对林禄渺来说并不是什么难事。他迅速完成了所有的接线项目,让在场的评委大吃一惊。

东南汽车公司对技能竞赛金牌选手的奖励是高规格的:除了发放数额不菲的奖金以外,董事长还会出席颁奖典礼,与冠军合影留念。

“我从来都没机会和董事长这么近距离接触。公司几千人都在台下,我太激动了。”回忆起得金牌时的情景,林禄渺这样说。

职前职后培训拓宽上升通道

现在,在东南汽车公司,林禄渺小有名气。除了获得竞赛金牌,他还通过了公司考核,成了一名汽车造型工程师。

“新岗位对技术的要求非常高,对我来说又是一个新的开始。”林禄渺说。在汽车造型工程师这个岗位上,他要做出一定比例的汽车模型,对动手能力和汽车的了解等方面要求更高。他又开始了新一轮的学习。

从一名汽车维修工,如何才能成长为一名汽车造型工程师?林禄渺说,几年来他最感谢的,就是学校和企业对他的帮助。

“技工学校和公司的培养都很有特点,都是理论加实践的功能化训练。我学起来感觉很有意思,一点也不觉得枯燥。”林禄渺说,“技工学校的老师告诉我,要勤劳、多付出才会有收获。公司里的员工很热情,工作起来很舒服。”

据东南汽车公司装配车间主任吕元锦介绍,东南汽车公司除了举办入职教育,对新入职者有针对性地开展专业类培训和主管类培训,还开设了“云学习课程”,组织员工参加企业网络职业培训。

“企业为员工设计了多种职业发展通道,针对技能等级、干部晋升、操作岗转专业岗都有详细规定。员工只要达到岗位的任职资格要求,就可申请参加跨序列竞聘。”东南汽车公司人事部部长陈逸昌说,“订单式培养和公司内部培训,提高了员工技能水平,提升了用工稳定性和员工满意度。”

技校和企业以职前培训和职后培训为抓手,培养技能人才,为林禄渺们提供了职业上升空间。

截至2015年底,福建省共有538万技能人才,其中高级工以上的高技能人才有87.33万人。福建省人社厅职业能力建设处处长罗永生认为,技工院校与企业相互助力,能够培养出更多技能人才。

“一方面,技工学校通过改革教学模式,深化校企合作,为学生营造了良好的成长环境;另一方面,企业通过培训教育、职业技能鉴定等方式,可以帮助技能人才不断提升自身能力,拓宽职业上升通道。”罗永生说,“企业和学校之间也积极开展产学合作,达到改善教学质量、实现资源共享、校企共赢的目的。”(赵泽众)